Zonen for nærmeste udvikling

NUZO-metoden er et bud på en undervisningsmetode, som hjælper og støtter elever med specielle behov i den faglige læring og samtidig styrker den personlige og sociale udvikling.

NUZO betyder “Zonen for nærmeste udvikling” og metoden bygger på den russiske psykolog Lev Vygotskijs teorier om udvikling og pædagogik. Vi tager udgangspunkt i dét sted, hvor eleven er – og viser eleven det næste trin frem imod målet. På denne måde fokuserer vi på den nærmeste udviklingszone. Metoden er også beskrevet af amerikaneren Jerome Bruner, der kalder det “scaffolding”.

I Undervisningen af elever med specielle behov, skal der tages højde for den enkelte elevs udfordringer, hans/hendes indlæringsmetoder, tempo og udviklingstrin.

nogle elever er langsomme og omstændige, andre har brug for hurtige skift.

nogle elever har brug for den samme rutine hver dag, mens andre bedre kan klare skift og fleksibilitet.

nogle elever kan have en dårlig dagsform og kan ikke overkomme særlig mange udfordringer, mens andre er klar til nye udfordringer.

nogle elever kan ikke sidde stille, mens andre sidder tungt i stolen.

nogle elever kan være højrøstet og larmende mens andre har brug for stilhed for at kunne koncentrere sig.

Vi tilrettelægger undervisningen således, at elevens behov tilgodeses og vi tilstræber at eleven kommer til både at arbejde lærerstøttet og selvstændigt.

Når eleven er fortrolig med en opgave eller en arbejdsgang, løftes det faglige niveau fra ”jeg kan med hjælp” til ”jeg kan selv”.

Programmet kan godt være hyggeligt – men hygge kan ALDRIG være programmet.

Programmet kan godt være hyggeligt– men hygge kan ALDRIG være programmet. Begrebet program dækker over alt det, vi skal sammen. Derfor er et godt program også en garanti for inklusion og aktivitet. Det gode program og programmets gennemførelse skaber tryghed: ”Du står...

Legitim Perifer Deltagelse

Legitim Perifer Deltagelse Vi arbejder blandt andet med metoden Legitim Perifer Deltagelse (situeret læring). Inspireret af Jean Lave og Etienne Wenger. Metoden handler om, at læring foregår igennem deltagelse, og at deltagelsen i denne sammenhæng, drejer sig om et...

Struktur og rammer som del af en bedre hverdag

Struktur og rammer som del af en bedre hverdag Hvad er god pædagogisk praksis for den bedste læring og dannelse? Børn - både store og små – trives med tydelige rammer og fast struktur. Mennesker, der har oplevet omsorgssvigt, trauma, har ADHD eller lignende diagnose,...

Vi lægger vægt på et godt studiemiljø

Vi lægger vægt på et godt studiemiljø Vi definerer et godt studiemiljø som et sted, hvor den enkelte elev trives; hvor han/hun føler sig tilfreds og godt tilpas. Et godt studiemiljø er kendetegnet ved, at eleverne føler sig inkluderet både fagligt og socialt og ikke...

Du kan ikke blive smidt ud!

Du kan ikke blive smidt ud! Det kan ikke siget tit nok: ”Mennesket er et flokdyr”. Vi fødes med et behov for, at vores nærmeste omsorgsperson holder så meget af os, at vi overlever. Som nyfødte er vi hjælpeløse og vil dø, hvis ikke nogen tager sig af os. Samtidig er...